提升自主创新能力  全面服务浙江经济发展

多年来，浙江大学坚持改革创新，不断开拓进取，坚定不移地朝着建设世界一流大学的目标迈进。在办学实践中，浙江大学坚持一手抓提升自主创新能力，一手抓服务区域经济发展，有力地推动了学校各项事业全面发展，为我省乃至全国的经济社会发展做出了积极贡献。

——科研水平和创新能力不断提升。“十五”期间，全校科研总经费以每年1亿元的幅度增长，2005年达到11.3亿元，年均增长12.6%。获得国家自然科学基金面上项目数和经费连年居全国高校前两位，2005年获得国家自然科学基金委资助的经费突破1亿元。承担“973计划”首席科学家牵头项目4项，“863计划”项目数和经费居全国高校前三位。被SCI、EI收录论文2004年达到1981篇和1551篇，年均增长33.9％和27.4％，分别居全国高校第2位和第3位。获得国家级大奖的项目数呈上升趋势，2005年获得国家自然科学奖二等奖２项、科技进步奖二等奖４项。获得授权发明专利2005年达到243项，年均增长57.6％。据2002－2004年教育部组织的对全国所有80个一级学科整体水平评估，浙江大学进入前十名的学科数居全国高校第1位，进入前五名的学科数居全国高校第3位。

——社会服务和地方合作不断加强。“十五”期间，共培养全日制本科毕业生31484人，毕业研究生15328人，其中约50%本科生和60%研究生毕业后在浙江省范围内就业。举办各类研究生课程进修班396个，进修人数16700名，其中90%面向浙江省招收。远程教育在我省各市县设立了70多个教学站，在读学生人数达到1.8万人。至今，学校已与省内20多个市县建立了科技等全面合作关系，在部分市县合作建立了10多个技术转移中心和产品创新中心等创新服务平台。与省内企事业单位签订实施的技术合同1万多项，开发和转移了3000多项高新技术成果，创造产值约1000亿元。在省委省政府的大力支持下，于2004年11月举办了与全省各市县的合作峰会，进一步探索高水平大学建设与区域经济社会发展紧密结合的有效模式

一、强化交叉集成与会聚融合，不断提升自主创新能力

1、以多学科的交叉会聚，带动学术资源的综合集成和优化配置，促进自主创新能力的不断提升。学校抓住“211工程”和“985工程”重点建设的契机，加快调整学科结构和层次，集成优势学科和重点研究基地的力量，提高学校整体创新能力。

按照大学科的建设思路，将200多个学科和200多个研究所，整合成22个学院。每年拨出2000万元专款，支持学院自主进行重点学科建设，调整学科发展方向。通过多学科交叉融合，提升发展优势学科，促进新兴学科成长。

围绕国家战略需求，面向国际学术前沿，在纳米、光通讯、集成电路、微系统、脑科学等领域组建了10多个自然科学交叉研究中心和文理交叉的研究中心。另有“信息与控制”等13个国家科技创新平台和“中国农村发展研究”等5个国家哲学社会科学创新基地，按照新的运行模式，采取更加灵活的用人制度和激励政策，汇聚校内外优势学术资源，突出培育创新团队，增强交叉集群创新能力。

2、以教学与科研的交叉融合，带动教育模式以创新为导向的改革，促进高层次创新人才的培养。学校坚持以创新研究带动教育教学改革，大力实施卓越教育计划，努力培养适应经济社会发展需求的高素质创新人才，建设高水平综合型、研究型、创新型大学。

按照建设高水平研究型大学目标，适时调整优化人才培养结构和层次，研究生与本科生的比例2005年达到1:1.39。通过深化教育教学改革，注重将创新实践活动贯穿于教育教学过程，突出培养学生创新实践能力。五年来，学生参加各类全国和国际性学术科技竞赛取得优异成绩，入选全国百篇优秀博士论文12篇。2005年全校研究生参与研究，共发表SCI论文1425篇、EI论文1054篇。研究生特别是博士研究生已经开始成为浙大一支学术和科技创新的生力军。

实施人才强校战略，加大高层次人才培养和引进力度，全面打造高水平的创新型师资队伍。专任教师中具有博士学位的教师比例2005年达到51%。现有中国科学院和中国工程院院士22名，“973计划”首席科学家4名，“863计划”专家7名，长江学者特聘教授32名，国家杰出青年基金获得者46名，浙江省特级专家15名。高素质的师资队伍为创新人才培养与教育教学模式改革奠定了扎实基础。

3、以国内外科技学术资源的集成汇聚，带动源头创新水平的提高，促进具有国际竞争力的创新队伍与基地建设。

学校以增强核心创新能力为目标，加强与世界著名大学、学术机构和跨国公司的交流合作，充分利用国际优质创新资源，提升学校学术和科技创新水平。

合作建立开放性、国际化的高水平研究机构。瞄准国际科技前沿领域，分别与哈佛大学、加州大学洛杉矶分校、法国巴黎高师、国际电磁科学院等合作，建立了一批具有国际影响力的高水平研究机构，并采取积极灵活的政策吸引和支持国内外学者来校开展多种形式的合作研究。

广泛开展对外交流合作，积极参与国际性高等教育学术组织与合作网络。仅2005年，学校共聘请外国专家424名，聘请名誉、客座教授50人次，举办国际和双边学术会议57个。迄今为止，浙江大学与国外60多所著名高校签订了校际交流协议，开展多层次的实质性交流与合作。

二、坚持高水平、强辐射，全面服务浙江经济社会发展

1、构建政产学研合作网络与平台，推动具有浙江特色的区域创新体系和以企业为主体的技术创新体系建设。学校坚持“优势互补，互惠互利，共同发展”的原则，通过与各地政府的互动合作，加强与行业骨干企业的科技和人才合作，积极推动政产学研相结合的区域创新体系建设，增强企业的自主创新能力。

近年来，浙大与杭州、宁波、绍兴等市和海宁、慈溪、余姚等县市区建立了科技等全面合作关系，建设了一批技术转移中心、国家大学科技园等创新服务平台，组织参与了百余次科技交流、技术咨询和项目对接活动，优化了区域科技创新环境。

通过与政府的合作平台，浙江大学与全省各地信息、机电、生物、材料、化工、医药、农业等重点产业领域的100多家龙头、骨干企业建立了技术研发中心和产品创新中心，有效提升了企业的自主创新能力。据统计，仅与宁波市企业的合作项目，五年新增产值159亿元，新增利税33.5亿元。

2、面向产业发展需求，引领区域集群创新，推动区域特色产业改造升级。面向区域产业技术创新需求，组织多学科的科技人才资源，加强产业共性技术和关键技术联合攻关，突破产业技术难题，增强区域集群产业核心竞争能力。

学校集中了电气自动化、人工智能、先进制造等研究所的力量，取得了数码纺织产业链技术的整体性突破。其中，浙大为主制订的EPA标准成为中国第一个工业自动化国际标准制订者；“纹织CAD系统”至今已在浙江和全国范围内推广3000多套；“面向区域经济发展的高技术产品开发系统”在轻纺、电子、家电、化工等行业的300多家企业应用；政产学研相结合的10多个“产品创新中心”，面向行业、辐射区域，服务企业近千家，有效提升了区域集群产业核心竞争力和经济效益。

2001年建立的浙江大学国家大学科技园，已入驻孵化企业380多家，注册资本达到15亿元。同时，首创“一园多点”的建设模式，在宁波等地设立了分园，充分发挥大学科技园科技企业孵化、技术创新辐射的功能。学校通过创新创业、孵化培育，向杭州、宁波等地输送了包括浙大中控、浙大网新、宁波天邦等一批在浙江乃至全国有重要影响的高新技术企业，为地方高新技术产业发展发挥了积极作用。在杭州市“二港三区”建设和IT产业发展过程中，学校主动谋划、积极参与，做出了重要贡献。

3、推进农业和社会发展领域的科技创新，为高效生态农业、循环经济发展提供有力支撑。根据我省经济社会发展要求，浙江大学致力于解决区域性农业和社会发展领域的重大技术问题，为我省新农村建设和区域经济社会全面协调可持续发展提供科技支撑和服务。

学校建立了40多个涉农研究所，跨学科组建了安全农产品交叉研究中心和农业农村现代化研究中心。至今与浙江50%以上农业龙头企业建立了科技合作关系，在全省基本形成了“龙头企业+研究所+基地+农户”的区域化、科工农贸一体化的农业科技创新服务体系。有200多项适用技术和农业高新技术在浙江各地转化、应用，培训农民和农业科技人员达10多万人次，创造了良好的经济和社会效益。

学校组建的循环经济技术创新平台，开发了太阳能高效利用、城市垃圾焚烧发电、城镇生活污水处理、污染工业清洁生产、畜禽粪便循环化生态利用等技术和装备，经示范推广在全省各地应用。特别是城市垃圾焚烧发电的系统集成技术、畜禽养殖废弃物资源化生态化综合处置技术及示范等，在余杭、义乌和嘉兴等地建立的垃圾焚烧工程和应用示范基地运行良好，生态、社会和经济效益都十分显著，为我省发展循环经济和节约型社会、生态省建设作出了积极探索。